所有的老师都会告诉你，一二年级要养成良好的学习习惯，引导学习兴趣，形成自主学习能力。

但是究竟具体该怎么做，其实每天盯好这三件事就可以了。

很多家长都说我们家可喜欢看书了，阅读量不小的。但是有些孩子的有效阅读是不够的。有些是识字量不够，有些是容易跳字漏字，就导致数学应用题读不懂，语文阅读理解也看不懂。

特别是对一二年级的孩子来说，如果能够坚持每天朗读15分钟，远比默读30分钟的效果好。特别是朗读的过程是眼睛，嘴巴，耳朵都参与了学习活动，对于学习和记忆更有帮助。

如果孩子平时练习大量的都是粗心马虎之类的计算错误，家长一定要警惕，计算的规则是死的，照道理是不会算错的，孩子做错可能是做到一半分心了或者该进位或退位的标记没有做，没有严格按照运算规则来计算，这就是计算的习惯没有养好。如果能够坚持每天计算5分钟，远比周末积累了一周的量练它个个把小时的效果好。

“800-700=900”的家长只看到了孩子数感不好无法辅导，为什么不让孩子严格的把计算步骤写出来，看看到底哪里出了问题呢。

我们知道不仅在五年级和初二时需要参加两次写字等级考试，字还是人的第二张脸，字写得好能给老师在阅卷的过程中更好的体验，给人以思路清晰的第一感觉。后期的学习，99%都需要纸笔写字表达出来，不论是书写的姿势，握笔的姿势，字的笔画，字的结构都是基础。所以在一二年级伊始，一定要养成良好的书写习惯。

坚持每天工整地书写半小时，远比潦草地乱写一小时有效。

每天盯好这三件事，接下来就是度的把控，我常说教育的精髓就是度的把控。有哪些需要注意？

1.量的控制和难度控制，是兴趣的重要保障。其实一般写字，朗读和计算，学校都会布置类似的作业。学校有就无需额外让孩子多做，好比即使再喜欢吃炸鸡，让你天天吃顿顿吃也有吃腻的时候，所以量不宜过多，可参照上面给的时间。难度则控制在5:5的状态，即一半和校内持平，一半比能力高一点。能力比校内高，就夯实校内提高能力。能力比校内低，就补足能力追上校内。

2.量不在大，贵在每天坚持。很多鸡血家长看到上面时间就不屑地说，哼，这个量太少了。每天都练一个小时肯定比每天练10分钟的效果要好。但是问题是你能连续不间断地坚持多久。

举个通俗的例子，减肥到底是每天少吃一点点，坚持3个月有效，还是想到减肥的时候一下子一天不吃，平时零食奶茶来者不拒，这样的效果可能更容易适得其反。时间不长更多是为了能够坚持下去。计算5分钟，朗读15分钟，写字30分钟。这些就算今天有额外的安排，哪怕是在外面旅游，都能挤出来时间去完成。

家长能够督促孩子保质完成，不仅能让孩子养成良好的学习习惯，还能起到滴水穿石的效果。